教师校本培训总结

时间:2024-05-02 19:38:25
【精品】教师校本培训总结锦集5篇

【精品】教师校本培训总结锦集5篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家收集的教师校本培训总结5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师校本培训总结 篇1

根据《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》精神,安徽省教育厅《关于开展义务教育薄弱学校标准化建设“班班通”教学应用培训的通知》 及《关于开展义务教育薄弱学校标准化建设“班班通”教学应用培训的通知》等文件精神要求,我校认真组织教师参加班班通使用培训,考核,达到了较为理想的效果。

一、我们建立培训小组,制定培训方案,按部就班进行培训。

学校建立了以校长陈明生为组长,业务骨干方亮为技术管理员,全体教师积极参与的培训工作小组。在小组指导下开展培训工作。

二、狠抓培训过程,提高培训质量。

按照上级要求,我们制定了培训方案,方案要求全体教师都要进行培训,都要参加考核,都要考核合格。针对教师的计算机水平不同,教师年龄段不同,我们采取了集中培训与分散辅导和教师自学相结合的培训方式。收到了良好效果。在集中培训时,我们利用教师的业余时间,在多媒体教室播放培训光盘,教师先从理论上感知操作方法。接下来我们让参加骨干技术培训 ……此处隐藏5500个字……了学生的具体情况,缺少针对性,故而对随读教师帮助不大。

二、分类培训方面的情况

学校要求随读班主任及任课教师认真分析本班学情,提供本班特殊学生的类型、具体表现、预期教育目标以及教育需求等,将随读教师的实际需要进行分类,开展小组讨论培训。在小组分类培训活动中,大家根据某一类学生的教育特点积极讨论,达成共识,从而对特殊学生多样的、多层次的需要进行因材施教。但没过多久,又有老师反映:随读学生的班主任老师的认识在逐步提高,教育方法在逐渐改变,但是其他任课教师还在维持原来的状态,没有形成合力。

三、综合培训方面的情况根据前期培训工作的经验

我们发现对老师的培训是一个复杂的、系统的、综合的工程。它既要面向全体教师,又要兼顾个别差异;既要有理念层面的培训,又要有技术操作层面的指导;既要有整体培训,又要有分组培训或个别交流。只有这样才能把培训落到实处,广大教师才能真正提高,对随读生的教育教学工作才能收到实效。

期中过后,学校安排专门时间进行全校教师的校本培训。针对“为什么要建立资源教室?”、“资源教室和随班就读工作是谁的事?”、“教师应该如何针对有特殊需求学生的行为特点采取相应的教育策略?”等进行专题讲座,并引导教师讨论。

另外,还根据大家的实际需要采取多种不同的形式,以最及时、最便捷、最自然的方式向老师们提供帮助与支持,如:我们经常与四年级张小琴老师个别交流,告诉她我们应该为智障学生提供几种特权:选一个好位子、打开一扇窗、配一个小伙伴、多一点优惠、多一点色彩、配备一块专用的小黑板。

总之,通过培训,老师们的认识提高了,积极性调动起来了,专业研究的意识加强了,特殊儿童的学习状态和学习效果在悄然改变……

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