教师校本培训总结

时间:2024-03-23 08:38:16
【精华】教师校本培训总结集合六篇

【精华】教师校本培训总结集合六篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够给人努力工作的动力,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编整理的教师校本培训总结6篇,希望能够帮助到大家。

教师校本培训总结 篇1

为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,根据永修县教育局校本培训实施的具体要求,以“会备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求实效性,现总结如下:

一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧

庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步,用学习创生教育的智慧。教育家朱永新曾说:“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业,一个没有理想的教师不可能走得多远,一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始,我们便要求教师制定出自己的研读计划,用先进的教育理论指导自己的教学工作,根据我班的实际情况,在教学中适时调整教学方法,灵活运用跟进策略,使得课堂在动态生成中充满生机,学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程,在不知不觉中获取了有价值的知识,成绩得到逐步提高。

二、集体 ……此处隐藏7225个字……了学生的具体情况,缺少针对性,故而对随读教师帮助不大。

二、分类培训方面的情况

学校要求随读班主任及任课教师认真分析本班学情,提供本班特殊学生的类型、具体表现、预期教育目标以及教育需求等,将随读教师的实际需要进行分类,开展小组讨论培训。在小组分类培训活动中,大家根据某一类学生的教育特点积极讨论,达成共识,从而对特殊学生多样的、多层次的需要进行因材施教。但没过多久,又有老师反映:随读学生的班主任老师的认识在逐步提高,教育方法在逐渐改变,但是其他任课教师还在维持原来的状态,没有形成合力。

三、综合培训方面的情况根据前期培训工作的经验

我们发现对老师的培训是一个复杂的、系统的、综合的工程。它既要面向全体教师,又要兼顾个别差异;既要有理念层面的培训,又要有技术操作层面的指导;既要有整体培训,又要有分组培训或个别交流。只有这样才能把培训落到实处,广大教师才能真正提高,对随读生的教育教学工作才能收到实效。

期中过后,学校安排专门时间进行全校教师的校本培训。针对“为什么要建立资源教室?”、“资源教室和随班就读工作是谁的事?”、“教师应该如何针对有特殊需求学生的行为特点采取相应的教育策略?”等进行专题讲座,并引导教师讨论。

另外,还根据大家的实际需要采取多种不同的形式,以最及时、最便捷、最自然的方式向老师们提供帮助与支持,如:我们经常与四年级张小琴老师个别交流,告诉她我们应该为智障学生提供几种特权:选一个好位子、打开一扇窗、配一个小伙伴、多一点优惠、多一点色彩、配备一块专用的小黑板。

总之,通过培训,老师们的认识提高了,积极性调动起来了,专业研究的意识加强了,特殊儿童的学习状态和学习效果在悄然改变……

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