教学教师个人总结

时间:2024-04-21 21:50:16
【热门】教学教师个人总结十篇

【热门】教学教师个人总结十篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以促使我们思考,是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家整理的教学教师个人总结10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学教师个人总结 篇1

20xx~20xx学年,是压力倍增的一年,也是忙碌而充实的一年,因为这是参与工作的第三年向第四年的过渡,也因为这一年我为自己制订了很多目标,不断地去实现。接下来就细数一下这难忘的一年吧!

一、 教育教学和专业成长

在这学期里,我教三年级(5)、(6)两班担任班主任,周课时15.5节。教学中,我能认真地做到“教学五认真”:

1、备课。备课前,能主动与同年级的老师进行讨论,尽量把自己有疑问的地方弄懂,再结合自己班级学生的情况进行备课。备课中,我制定了这样一个规矩:每节课的前几分钟必须用来复习(口算或旧知),这样不仅加强了巩固也积累了一些重要的知识点和错题集;备课的过程中我会仔细推敲难点如何简化及每个环节的过渡,并通过做练习册和课后练习,尽量预设到学生可能发生的错误,做到在课堂上就把重难点突破,减少课后“炒冷饭”补习的次数和时间.但一学期下来,在和同年级老师的交流中发现:我的课堂还是不够扎实有效,跟过老师的相比,我差远了,所以在教材钻研和备课研究上我还要下苦功夫。

2、课堂教学。在课堂教 ……此处隐藏12198个字……/p>

强调“先学后教”应该说是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破。它使课堂教学重心前移,使学生的问题、疑难、矛盾暴露、展现。“先学”是指导学生课前独立学习,尝试练习,解决现有发展区的问题,体现学生自主学习的精神。通过对学生“先学”的培养,追求学生自我教育意识和自我教育能力的发展。

那么,“先学”学什么?怎样学?这是实践先学后脚教学首要解决的问题。在教改实验中,我们常常发现学生的超前学习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。学会“先学”需要一个过程,需要一定方法,需要转变教与学的观念。

“先学”需要一定的方法。①引导性先学。引导性先学要针对教材(篇章)的目标精要、重难点等,确立以导学提纲、预习指要、实践操作、收集材料、社会调查等形式作为先学指南或拐杖。在这些富有特色、形式多样的导学,具有“吊胃口”的作用和激发学生的好奇心,充满挑战性、趣味性和探索性。②常规性先学。常规性先学把重点放在阅读和双基的学习上。如语文的“三读”,生字词读写记(音形义),语法修辞,语句插图等;数学的读懂教材,理解线式、图式、格式的表达意思等,切重于“做数学而不是说数学”的教学理念,强化问题何在,策略何在的探索。③拓展性先学。拓展性先学是指学生在自主学习教材的基础上,由教师指导参阅与教材内容有关联的课外读物、材料、了解社会、历史背景,以更好地解决、学习教材。在这一点上我们着重抓好教师“备”的针对性指导,全面了解有关参阅材料,以提升自主学习效果。

总之,落实“先学”使问题形成、提出,使矛盾、困惑碰撞,逼近最近发展区,逼迫学生思考,使学生带着问题走进课堂,走近同学、小组和教师。此外先学要做好学习方法的指导,提高学习效率,努力养成良好的学习习惯。

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